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中新网北京11月5日电 (记者孙自法)全球首颗专门服务于联合国2030年可持续发展议程的科学卫星、中国科学院首颗地球科学卫星——可持续发展科学卫星1号(SDGSAT-1)，2024年11月5日迎来发射3周年。自发射以来，该卫星已获取超过40万景全球覆盖数据，已有104个国家的科学家使用卫星数据。

可持续发展大数据国际研究中心当天在北京举办可持续发展科学卫星1号发射3周年成果研讨会。会上提供的信息显示，截至2024年10月底，可持续发展科学卫星1号已获取超过40万景全球覆盖影像，数据量超过1.7PB，支持全球104个国家226家单位的科研人员使用卫星数据进行可持续发展目标监测与评估，形成广泛的国际合作网络。

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上课时，我会抽出一小部分时间，指导学生如何使用人工智能修改文章。比如，通过比较不同的大语言模型，帮助学生找到适合自己使用的一个。我也会主动去分享一些Prompt(提示词)，让学生自己对比修改前和修改后的差别。如果对机器的修改结果存在疑问，他们可以过来问我。通过这种方式，学生修改论文更有效率、更加精准。

人工智能是一个学科综合体——它没有学科分割意识。高水平地使用人工智能工具，可以大大降低从事跨学科研究的难度。比如，不管是人文社科研究领域，还是自然科学研究领域，都时常要用到计算机的统计模型。如果没有人工智能，研究者必须掌握编程能力。现在，只要给人工智能下达足够细致的Prompt，与机器进行有效对话，它就能帮助研究者生成代码。

我认为，学生缺乏的不是知识性的教学，而是方法论的教学。过去，高校可能在硕士研究生阶段才会引入更多方法论的教学，但是，现在随着人工智能工具的普及，方法论教学就有必要提前到本科阶段了——让学生掌握方法，了解哪些方面是人工智能可以替代的，哪些方面是不能替代的，必须精耕细作地去学习的，在此基础上调节自己学习的方向。